沈阳市各学校进行线上教学已经三周，为了激发学生潜能，提高教学质量，创新教学模式，岐山一校以“费曼学习法”为理论根据，将原有线上教学“师主讲”变为“生主讲”，在每节直播课中开设“博雅小老师”环节，让学生变身主讲人，教师变身为学生。“博雅小老师”一经上线，立刻得到学生的热烈欢迎，课堂上，“师生”互动频繁，交流热烈，气氛活跃。一周尝试，喜见成效。
传统线上教学因学生不善于使用直播工具，因此不能将课堂自主权交给学生，多数以教师讲解为主。考虑到学生的信息技术能力，岐山一校教育集团在此次1.0版“博雅小老师”栏目中尝试以教师选题，家长协助，课前录制，课上播放的形式呈现，在课堂播放讲解视频结束后，该学生就成为课堂“答疑小老师”，要接受全班同学的提问，教师也可以在此时化身学生参与提问，在师生的共同配合下，突出重点，突破难点。
“博雅小老师”在直播课堂上线的第一天，学生就被这一新颖的课堂模式所吸引。问答环节，许多同学更是脑洞大开，问题迭出，希望能难住“小老师”。“小老师”也当仁不让，凭借课前对知识点的深入研究和充分理解对答如流，课堂重难点也在学生们的几轮问答后顺利解决了。在这样的课堂模式下，教师成为了观察者，但同时也是补位者。在学生间自主问答能解决问题的情况下，教师就是一位安静的听众，在学生理解有困难的情况下，老师要补位，帮助学生释疑解惑，把控课堂质量。
三年九班 孙昭菡 《有趣的推理》
三年十八班 吴明尊 《清明》
让学生做老师是引导学生高效且深入学习的一种有效方法，在讲解中，不但能锻炼学生的表达能力，更能促进学生理解概念、处理信息、逻辑分析、分类整理、解决问题等多方面能力的提升。新型的听课模式也能激发全体学生的学习热情，课堂参与度极高，这是一项双向奔赴的学习，必会收到令人满意的效果。后续，岐山教学团队还将不断改进此模式的课堂架构，扩大学生参与度，让每一个岐一学子都要成“博雅小老师”。
（中国日报辽宁记者站）
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